Tu vas avoir plein d’excuses pour comprendre les Maths…
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Chers parents, comment faire découvrir les Maths du collège AUTREMENT à votre enfant ?
– votre enfant se sent perdu en cours de Maths ?
– il pense qu’il est nul, qu’il n’y arrivera pas ?
– il est démotivé, découragé voire écœuré par cette matière ?
– il travaille dur mais il n’a pas le déclic ?
– vous vous sentez désarmé et avez envie de l’aider sans savoir quoi faire ?
MATHS et COMPRENDS n’est pas une formule magique… elle ne rendra pas votre enfant 1er en maths !
Je ne suis pas enseignante de l’éducation nationale et je ne demanderai pas à ce qu’un enfant fasse 1000 exercices en espérant qu’il ait le déclic.
Mais moi aussi, j’étais une maman frustrée !
Ayant une formation scientifique, je n’arrivais pas à savoir comment intéresser ma fille aux maths.
Je me suis documentée sur les différentes pédagogies, j’ai accepté qu’elle ait un fonctionnement différent du mien et j’ai, également, écouté ses envies (s’amuser, pas de devoirs barbants), sa personnalité (très créative) et son mode de communication (mots simples et scotchée sur les écrans).
Les bénéfices sur votre enfant ?
- COMPRÉHENSION ACCÉLÉRÉE : les exemples issus de la vie courante favorise l’introduction de la nouvelle leçon
- DÉVELOPPEMENT PERSONNEL : en utilisant des objets, il voit concrètement l’application des notions
- SE SENTIR CAPABLE : en manipulant, il devient acteur et non plus spectateur de ses cours
- AUTONOMIE : le jeu efface les contraintes et favorise la motivation
- CONFIANCE en LUI : « l ‘erreur « , étant présentée sous un angle différent, il ressent moins la peur de l’échec
- FIERTÉ : comprendre et pouvoir expliquer des maths avec des mots simples à ses autres camarades
Mes explications de cours sont inspirées par 3 méthodes :
Chaque notion de Maths suit un procédé : SIMPLE, LUDIQUE et CONCRET
1- il vérifie d’abord ses acquis avant de commencer
2- il découvre la notion dans la vie quotidienne
3- il comprend en manipulant des objets courants
4- il se teste pour confirmer qu’il a assimilé la leçon
5- il s’appuie sur le résumé pour retenir à long terme
Ici, les ERREURS sont FORMATRICES !
PHASE 1
il doute
il ne donne pas le résultat attendu
PHASE 2
il a l’explication du choix de sa solution
il voit mieux pourquoi il s’est trompé
PHASE 3
il apprend de ses « erreurs »
il s’améliore
QUI SUIS-JE ?
Je suis Maud LEBLANC, une maman passionnée de chiffres et de jeux.
De part mon éducation et mon parcours professionnel, j’ai toujours jonglé avec les données, tableaux excel, représentations spatiales…
C’est pourquoi, dans ce site, j’aborde les Maths du collège sous un angle plus FUN et CONVIVIAL pour qu’elles soient compréhensibles par tous.
Les Maths sont redoutées voire détestées par la plupart des personnes. Cela s’explique en grande partie par 3 facteurs, je pense.
1- elles sont « abstraites »
2- elles utilisent un « langage propre »
3- la « manière » avec laquelle on les enseigne
Et si AVANT d’apprendre les leçons de Maths, on les comprenait ?!…
Je les explique en :
– employant des mots simples
– donnant des exemples de la vie courante
– manipulant des LEGO
Partant (e) ?…